Die Wartburg Grundschule ist nicht wie andere Schulen. Die Konzepte zum selbstsändigen Organisieren und Lernen, zu altersgemischte Lerngruppen und Lernlandkarten sind für viele Eltern neu, genauso wie besondere Aktionen wie Wartburg-Musiziert oder der Plätzchenprobiermarkt.

Die beste Quelle für Konzepte und Eindrücke der Schule ist natürlich die Homepage der Schule selbst. Im Artikel Wabu Homepage werden einige praktische Funktionen der Homepage, wie die Nutzung des Kalenders oder das Krankmelden von Kindern erklärt.

Das Konzept der Wartburgschule könnt ihr am besten auf der entsprechenden Seite der Homepage nachlesen: https://wartburg-grundschule.de/konzept. Die Grundpfeiler des Schulkonzepts - Vielfalt, Partizipation, Gebundener Ganztag und das pädagogische Leistungsverständnis - sind dort gleich zwei mal erklärt: Zum einen kurz und übersichtlich, bildhaft und leicht verständlich. Wenn ihr dort unten auf „zum Weiterlesen“ klickt, könnt ihr im Detail nachlesen warum diese Punkte zum Kernkonzept der Schule gehören, und wie sie im Schulalltag umgesetzt werden.

In der Wartburgschule wird bewusst das Wort Klasse vermieden; stattdessen gibt es altersgemischte Lerngruppen. In den vier Häusern gibt es jeweils vier Lerngruppen; zwei Lerngruppen in denen Kinder die Lernziele der Klassen 1 und 2 verfolgen, und zwei in denen Lernziele der Klassen 3 und verfolgt werden.

Das heißt, dass sich die Lerngruppen in der Regel aus jeweils zwei Jahrgängen zusammensetzt. Der Ablauf zum neuen Schuljahr ist in etwa so:

• Am Anfang eines neuen Schuljahres werden ca 100 neue Kinder eingeschult und auf die acht Lerngruppen der 1/2 verteilt
• die älteren Schüler:innen aus den Lerngruppen der 1/2 wechseln in die Lerngruppen der 3/4
• die älteren Schüler:innen aus den Lerngruppen der 3/4 wechseln zu weiterführenden Schulen

Das bedeutet, dass in jedem Jahr die Lerngruppen zur Hälfte aus neuen Kindern und zur Hälfte aus Kindern aus dem letzten Schuljahr besteht. Regeln und Abläufe in der Lerngruppe können so von den neuen Kindern direkt durch Mitschüler:innen erlernt werden. Durch die individuellen Lernpläne kann jedes Kind leistungsgerecht an eigenen Lernzielen arbeiten; auch Teamarbeit von altersgemischten Gruppen die an gleichen Lernzielen arbeiten ist möglich.

Jedes Kind soll die Zeit bekommen die es braucht und in seinem Tempo lernen dürfen; durch die altersgemischten Gruppen ist es einfacher auch für ein drittes Jahr in einer Lerngruppe zu verweilen, da die Kinder nicht in eine komplett andere klasse zurückversetzt werden sondern mit der Hälfte der bereits bekannten Kinder zusammenbleibt. Genauso kann es Kindern mit hohem Lerntempo und Leistungsstand leichter ermöglicht werden, schon nach einem Jahr von den Lerngruppen der 1/2 in die Gruppen der 3/4 zu wechseln, wo mit der Hälfte der Kinder schon ein Schuljahr zusammen verbracht wurde.

Die Wartburgschule startet morgens um 8 Uhr. In der Zeit von 7:45 bis 8:15 gibt es den Offenen Anfang, zu dem Eltern eingeladen sind das Kind in die Lerngruppen zu begleiten. Dabei können die Kinder ihren Eltern (oder auch Großeltern und anderen Erziehungsberechtigten) zeigen woran sie gerade Arbeiten und welche Ziele sie auf der Lernlandkarte verfolgen.

In dieser Zeit sollen die Kinder sich startklar machen und am besten schon mal eine Startaufgabe aussuchen um später leichter in eine ruhige Lernzeit zu finden. Ist das passiert, können sich die Eltern mit ihren Kindern auch noch mit einem Buch in die Leseecke setzen, oder vielleicht möchte das Kind vor Schulbeginn noch etwas im Nebenraum spielen.

Je nach Lerngruppe und Alter gelten unter Umständen leicht unterschiedliche Regeln für den Offenen Anfang; sprecht mit den Teams wenn ihr euch nicht sicher seid. In vielen Lerngruppen der 3. und 4. Klassen sollen zum Beispiel ab 8 Uhr die Kinder startklar an ihren Plätzen sitzen und wenn möglich schon mal leise mit dem Bearbeiten einer Startaufgabe beginnen.

Eltern sollten darauf achten, nicht schon im Offenen Anfang selbst mit den Kindern viel zu lernen. Die Kinder sollen diese Zeit vor allem nutzen um einen leichten Einstieg zu finden. Gerade in den jüngeren Lerngruppen beobachten die Teams sonst häufig, dass Kinder in den eigentlichen Lernzeiten bereits erschöpft sind und sich nicht mehr konzentrieren können.

In den Lerngruppen sollte es möglichst ruhig zugehen. Auch die Eltern sollen darauf achten sich leise zu verhalten.

Zwar geht der Offene Anfang bis 8:15, aber Schulbeginn ist um 8:00 Uhr. Eltern sollten darauf achten, dass die Kinder pünklich in der Lerngruppe sind. Später ankommende Kinder haben ansonsten nicht ausreichend Zeit sich ruhig startklar zu machen und stören außerdem die anderen Kinder.

Jedes Kind gestaltet im Laufe der Schulzeit eigene Lernlandkarten, oder LLKs. Die LLKs beinhalten Lernziele die aus den offiziellen Lehrplänen des Landes NRW abgeleitet wurden. Dabei starten die Kinder bei der Auswahl mit Zielen die sie interessieren oder von denen sie meinen schon einiges zu beherrschen. Natürlich wird bei der Auswahl auch auf eine sinnvolle Reihenfolge geachtet; Vor dem Lernziel „schriftliches Multiplizieren“ sollte das Ziel „halbschriftliches Multiplizieren“ abgeschlossen sein.

Erreichte Ziele werden auf den Karten entsprechend markiert, gestempelt oder bunt ausgemalt. Es können jeder Zeit neue Ziele aus dem Lehrplan in die Karte aufgenommen werden. So ergeben sich für alle Kinder individuelle LLKs. Aktuelle Ziele werden in Lerngesprächen mit den Teams besprochen und zum Kind passende Aufgaben zur Erarbeitung der Ziele ausgesucht und in die Lernpläne geschrieben. Jedes Lernziel wird durch ein Lerngespräch mit einem Teammitglied geprüft und abgeschlossen.

In den Lernzeiten arbeiten die Kinder in der Regel eigenständig oder in Partnerarbeit an eigenen, individuellen Lernzielen. Lernzeiten können thematisch eingeschränkt (z.B. Richtig-Schreibe-Zeit oder Mathe-Zeit) oder ganz frei (LLK-Zeit) sein.

In den Lernmappen der Kinder stehen die jeweils aktuellen Lernziele die erarbeitet werden sollen. Diese werden in persönlichen Lerngesprächen zwischen Teammitgliedern und den Kindern vorher besprochen. Zusammen mit den Kindern werden auch die Aufgaben ausgewählt, mit denen die Lernziele erreicht werden sollen. So können Kinder mit unterschiedlichen Vorlieben, Interessen und Stärken die selben Lernziele auf individuelle Art erreichen. Zum Beispiel kann das Mathelernziel „Plusaufgaben im 20er Raum“ durch das Lösen von Aufgaben im Mathebuch, über Aufgaben am Tablet oder mit verschiedenen Montessori Materialien, je nach dem was Team und Kind für das Beste halten.

Lernzeiten können zeitlich flexibel im Tagesplan untergebracht sein, sind aber oft Vormittags wenn die Konzentration der Kinder am größten ist, und nicht länger als eine Stunde. Die Kinder haben, je nach Vereinbarung mit den Teams, die Möglichkeit innerhalb der Lernzeit Pausen von vorher festgelegter Dauer zu machen.

In manchen Lerngruppen werdet ihr morgens vielleicht an der Tafel einen Satz der Woche oder vielleicht auch die Zahl des Tages sehen. Sie bilden eine Start- oder Einstiegsaufgabe für die Kinder, in der sie z.B. Rechtschreibfehler finden, oder den jeweiligen Wortarten entsprechende Montessori Wortartensymbole zuordnen sollen. Bestimmte Zahlen können gesucht werden in dem man verschiedene Rechenaufgaben bildet usw.

Jeweils abhängig von gerade behandelten Projekten sollen diese Methoden ein Einstieg sein der Lernziele aus den Bereichen Deutsch und Mathematik mit Projektinhalten verbinden kann.

Jede Lerngruppe hat ihre eigenen Rituale und Abläufe um Geburtstage der Kinder zu feiern.

Einige mögliche Rituale sind

• Singen: Geburtstagslieder werden wohl in den Meisten Lerngruppen gesungen
• Warme Duschen: Mitschüler:innen finden nette Worte und Wünsche für das Geburtstagskind
• Sportspiele: Geburtstagskinder dürfen sich im Sportunterricht ihr Lieblingsspiel wünschen
• Schatzkiste: In manchen Lerngruppen darf sich das Geburtstagskind eine Kleinigkeit aus einer Geschenkekiste aussuchen

Fragt bei euren Lerngruppen nach, wie dort Geburtstage gefeiert werden. Zum Beispiel kann es in einigen Lerngruppen sein, dass Geburtstagskinder eine kleine Süßigkeit für die Mitschüler:innen mitbringen dürfen, in anderen Gruppen wird darauf verzichtet und die Kinder können stattdessen der Lerngruppe ein kleines Geschenk machen, z.B. ein Buch für die Leseecke.